martes, 21 de junio de 2011

PRUEBAS DE HIPOTESIS

¿QUE ESLA PRUEBA DE HIPOTESIS?

Cuantas mas investigaciones apoyeb una hipotesis, mas credibilidad tendra: y por supuesto sera valiad para el contexto (lugar, tiempo y sujetos u objetos) en que se comprobo. Al menos lo es probabilisticamente.

Las hipotesis se somenten a prueba en un contexto, ambiente o realidad, aplicando un diseño de investigacion, recolectando datos a travez de uno o varios instrumentos de medicion u observacion y analizando e interpretando esos datos. Y com selaña Kerlinger (1979,p.359) " Las hipotesis constituyen intrumentos muy poderosos para el avence del conocimentos, puesto que aunque sean formuladas por el hombre, pueden ser somentidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas, sin que interfieran los valores y las creencia del individuo."

¿CUAL ES LA UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS?

Las principales virtudes de las hipótesis.

1. En primer lugar, son las guias de una investigacion. Proporcionan orden y logica al estudio.
2. Tienen una virtud descriptiva y explicativa, segun sea el caso. Cada vez que una hipotesis recibe datos en su favor o en su contra, pro el enfoque que sea, nos dice algo acerca del fenómeno al cual esté asociado o hace referencia.
3. Sumamente deductiva, es probar teorias, si se aporta evidencia a favor de una. Cuando varias hipotesis de una teoria reciben evidencia en su favor, la teoría va hacuéndose más sólida (fuerte); y cuanto más evidencia haya en favor de aquéllas, más evidencia habrá a favor de èsta.
4. Sugiere teorías. Algunas hipóteisis no están asociadas con teoría alguna; pero llega a suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis o su inducción, se puede construir una teoría o las bases para ésta.

¿QUÉ OCURRE CUANDO NO SE APORTA EVIDENCIA EN FAOVR DE LAS HIPÓTESIS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN?

No siempre los datos apoyan las hipòteis. Pero el hecho de que los datos no aporten evidencia a favor de la hipótesis planteadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad.
Es humano; sin embargo, en la investigación el fin último es el conocimiento, y en este sentido, también los datos en contra de una hipótesis y contribuir al conocimiento del fenómeno que se está investigando.

¿DEBEN DEFINIRSE CONCEPTUAL Y OPERACIONALMENTE LAS VARIABLES DE UNA HIPÓTESIS COMO PARTE DE SU FORMULACIÓN.?

Al formular una hipòtesis, es indispensable definir los términos, conceptos o variables que se están incluyendo en ella.

1. Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que lea la investigación le dan el mismo significado a los términos o variables incluidos en las hipótesis, porque es comùn que un mismo concepto se emplee de maneras distintas.
2. Aseguramos de que ls variables pueden ser medidas, evaluadas, inducidad o inferidas.
3.Confrontar nuestra investigación con otros estudios. Si tenemos definidas nuestras variables, podemos comparar nuestras definiciones con las de otras investigacion para saber "si hablamos de los mismo".
4. Evaluar más adecuadamente los resaltados de nuestra investigacion, porque las variables, y no sólo las hipòtesis, se han contextualizado.

En conclucion, sin definición de las variables no hay investigación. Las variables deben ser definidas en dos formas: CONCEPTUALES Y OPERACIONALMENTE.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL O CONSTITUTIVA.

Trata el término o variable con otros términos.
Tales definiciones son necesarias paero insuficientes para definir las variables de la investigación, porque no nos relaciones directamente con la realidad o con el fenómeno, contexto, expresión, comunidad o situación. Deben definir las variables que se usan en sus hipòtesis, en forma tal que puedan ser comprobadas o contextualizadas.

DEFINICIONES OPERACIONELES.

Constituye el conjunto de procedimentos que describe las activiadades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales directas e indirectas, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado.

Especifica qué actitudes u operaciones deben realizarse para medir una variable o recolectar datos o información respecto a está.

jueves, 9 de junio de 2011

TIPOLOGIA DE TEXTOS ACADEMICOS.

-MONOGRAFIA.
Una monografía, en un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con función informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temática, de varias fuentes, analizados con una visión crítica.
Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto, delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la información sobre dicho tema, enunciar hipótesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hipótesis, con espíritu crítico, así como la postura u opinión personal.
El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con redacción correcta, y podrá ser explicado y defendido oralmente, con correcta expresión y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes.
-ENSAYO.
Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.
En la manera con que se expone y enjuicia un tema colinda con el trabajo científico, con la didáctica y la crítica. No sigue un orden riguroso y sistemático de exposición.
El punto de vista que asume el autor al tratar el tema adquiere primacía en el ensayo. La nota individual, los sentimientos del autor, gustos o aversiones es lo que lo caracteriza, acercándose a la poesía lírica. Lo que los separa es el lenguaje, más conceptual y expositivo en el ensayo; más intuitivo y lírico en la poesía.
Sus características son: estructura libre, de forma sintética y de extensión relativamente breve; variedad temática, estilo cuidadoso y elegante, tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo. El tono puede ser profundo, poético didáctico, satírico, etc., la amenidad en la exposición, que sobresale sobre el rigor sistemático de ésta.
-RESEÑA.
Una reseña es básicamente una presentación (oral o escrita) de la opinión que se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes específicos de la obra en cuestión.
Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que está en discusión. Independientemente si el lector ha leído la obra, el autor de la reseña debe incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la reseña es una presentación de la opinión del crítico literario.
-REPORTE.
Al concluirse una investigación, el investigador debe presentar sus resultados de una forma que puedan ser usados por otros. La manera más común es el reporte. Muchos reportes de investigación siguen un conjunto de reglas de formato y estilo. El formato se refiere al patrón general de organización y arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramática, uso de mayúsculas, puntuación, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte.

---OTROS--

-ARTICULO
En general, este documento científico sigue menos reglas que una monografía y suele tener una cantidad menor de páginas, por lo regular un mínimo de ocho y un máximo de quince.
Este tipo de artículo no precisa expresar el resultado de una investigación, pudiendo ser, inclusive, un relato de una experiencia. A pesar de una menor formalidad, un artículo de divulgación científica debe seguir las reglas de las citas bibliográficas.
-LA MEMORIA
¿Qué es?
Texto que describe con detalle
• actividades y proyectos que se van a realizar en un futuro (memoria-proyecto, por ej. memorias arquitectónicas),
• o bien los que ya han sido realizados (memoria-informe , p.ej. memoria anual de las actividades de una empresa).
• En parte puede coincidir con el el informe.